笔趣笔

第8章（第2页）

“傅珩老师和你一样，现在是签了一年的代课老师，没人带他，他一个刚毕业的，没有教学经验，很多地方都不懂，明年未必留得下来。许老师，你是过来人，你应该明白的呀。”

许楚辞：“体育组有十几个经验丰富的老教师。”

郑校长说：“傅珩老师是华复大学毕业，同专业出身，大家总是心里有些顾忌，我也不是说体育组老师不好，他们都是很热心，但许老师你和傅珩老师年纪相仿，连大学都在一个城市，会更有话说，你说是不是？”

许楚辞：“不是。郑校，我一个学英语的能教他学体育的什么？”

郑校长瞟了一眼他的电脑屏幕，忽地压低声音，道：“其实不该跟你说的，这是傅珩老师的隐私。”

许楚辞：“那您也可以不说。”

郑校长抬了抬鼻梁上反光的镜片，发出一张好人卡：“因为许老师你人好，我也可以跟你讲讲傅珩老师是市里扶持的贫困人才。他呢，要在我们学校完成一年的教育实践，之后会被调去省里的重点学校。”

许楚辞麻木地提问：“姓傅，贫困？”

“所以，他要完成的教育实践正是：素养提升全面化，双语课堂常态化，提供教育创新思路。”

许楚辞：“……什么？”

“创新，是创新，”郑校长对她语重心长地说，“这是一个全省都还没学校做过的创举，我们学校是第一个，也是唯一一个，领泉小学的全新未来，就交给你和傅珩老师的这一对组合了。”

许楚辞被大饼噎着了：“我听不懂。”

郑校长理解：“也是，你们是这个英语专业，中文方面确实会有点。”

郑校长叫了许楚辞的师父来中译中。

邱老师和郑校长交流了一番，说：“英语有那种TPR教法，叫全身反应法对不对，结合动作和语言帮助孩子更好地理解和记忆单词和短语，那其实和体育相关呀。而且现在双师课堂兴起，所以英语和体育课程的融合课堂其实很有前途，需要有人来做这第一个吃螃蟹的人。”

邱老师解释的样子，让许楚辞想到了高中英语老师是怎么用全错的答案讲完了一篇阅读理解。

许楚辞停止了思考。